Opbouw van de fiches:
We hebben allerlei opdrachtenfiches uitgewerkt waarbij de leerlingen in principe kunnen werken zonder instructie. Leerlingen kunnen alleen werken, per twee of in groepjes van drie of vier leerlingen. Bovenaan de fiche staan de materialen die de leerlingen nodig hebben en het symbooltje van de app die de leerlingen moeten gebruiken. Daaronder staat de opdracht beschreven.
De fiches zijn opgedeeld in de drie graden. Groen is voor de eerste graad, oranje voor de tweede graad en blauw voor de derde graad. Voor de tweede en derde graad staat er ook telkens een opdracht voor de ‘durvers’, dit is een differentiatie voor de sterke leerlingen. Verschillende leergebieden komen aan bod in de activiteiten. Op die manier is het makkelijk om de activiteit te verwerken in een hoekenwerk van een bepaald vak.
STEM-visie:
Wij hebben er bewust voor gekozen om leerlingen geen stappenplannen te geven zodat zij zelf moeten nadenken over het technisch proces. Leerlingen ontdekken bij onze fiches wat de robots kunnen om er daarna zelf hun eigen draai aan te geven. Dit is ook de visie binnen het STEM-verhaal.
Voor elke graad werkten we ongeveer zeven fiches uit om jullie op gang te zetten. Er is nog heel wat meer mogelijk met de robots en we willen jullie dan ook aansporen om zelf aan de slag te gaan en nog enkele fiches bij te maken, zodat leerlingen kunnen blijven ontdekken.
We hebben allerlei opdrachtenfiches uitgewerkt waarbij de leerlingen in principe kunnen werken zonder instructie. Leerlingen kunnen alleen werken, per twee of in groepjes van drie of vier leerlingen. Bovenaan de fiche staan de materialen die de leerlingen nodig hebben en het symbooltje van de app die de leerlingen moeten gebruiken. Daaronder staat de opdracht beschreven.
De fiches zijn opgedeeld in de drie graden. Groen is voor de eerste graad, oranje voor de tweede graad en blauw voor de derde graad. Voor de tweede en derde graad staat er ook telkens een opdracht voor de ‘durvers’, dit is een differentiatie voor de sterke leerlingen. Verschillende leergebieden komen aan bod in de activiteiten. Op die manier is het makkelijk om de activiteit te verwerken in een hoekenwerk van een bepaald vak.
STEM-visie:
Wij hebben er bewust voor gekozen om leerlingen geen stappenplannen te geven zodat zij zelf moeten nadenken over het technisch proces. Leerlingen ontdekken bij onze fiches wat de robots kunnen om er daarna zelf hun eigen draai aan te geven. Dit is ook de visie binnen het STEM-verhaal.
Voor elke graad werkten we ongeveer zeven fiches uit om jullie op gang te zetten. Er is nog heel wat meer mogelijk met de robots en we willen jullie dan ook aansporen om zelf aan de slag te gaan en nog enkele fiches bij te maken, zodat leerlingen kunnen blijven ontdekken.